本文摘要：刚开始在培训学校教书，自己显然不告诉英语应当怎么教教，有时候回想过去老师教书的情景，当时的我们只是学生，现在忽然从学生的角色切换到老师，的确必须一段时间来调整。

刚开始在培训学校教书，自己显然不告诉英语应当怎么教教，有时候回想过去老师教书的情景，当时的我们只是学生，现在忽然从学生的角色切换到老师，的确必须一段时间来调整。刚教书的时候很不习惯，总实在不告诉应当怎么谈，怎么谈的让学生能听懂，察觉为了谈一次课，必须打算如此多的东西，必须打算很多的资料，在谈之前必须重复反复很多遍，才能在第二天放学深感做事。当自己在上课时不会深感很不大自然，看完后才不会渐渐心情放开，感觉精彩很多。

后来有机会转入学校放学，察觉不像培训学校那么精彩，只是周末放学，而是每天都必须放学，那时起早贪黑，早上学生早读，晚上学生上晚自习，平时还要不时备课，那段时间也是对自己的磨练，幸而那时有不少老师对我细心指点，再加有机会去参与一些校内和其他学校决定的教学研究，通过其他老师的教学，自己才渐渐的开始寻找教学的一些方法，发现自己教学不存在的不足之处。通过几年中的磨练与累积，自己也仍然同过去那样，上次课感觉如此的漫长，通过与学生的认识，在对学生的教学过程中，自己渐渐开始对教书这项工作有了更加多的兴趣与热情，通过对学生的协助与希望，看见他们的茁壮，对自己也是一种鼓舞，警告我大大地提升我自己，使他们获得更大的提升与变革！。

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